В рамках декады наставничества в школе состоялся открытый урок русского языка в 5 «Ж» классе, посвященный правописанию приставок на -з (-с). Молодой педагог, И.В. Нуриахметова, провела занятие, которое началось с мотивирующего девиза и повторения ранее изученного материала.
Урок был построен в игровой форме: ребята собирали «лицо» грамматического человечка и решали интересную лингвистическую задачу. Чтобы подвести учеников к теме урока, учительница рассказала увлекательную сказку, из которой дети смогли самостоятельно сформулировать тему занятия.
Затем последовала работа в парах, где ученики проводили небольшое исследование и выстраивали структуру изучаемого правила. После ознакомления с теоретическим материалом по учебнику, была проведена физминутка, чтобы ребята немного отдохнули и переключились.
Основная часть урока была посвящена практическим упражнениям. Ученики тренировались у доски, объясняя свой выбор приставки — «с» или «з». Также была организована работа с репродукцией картины «Опять двойка», где ребята искали и исправляли ошибки в тексте.
На протяжении всего урока учительница уделяла внимание не только грамматике, но и воспитательным моментам, акцентируя внимание на важности дружбы и взаимопомощи.
В целом, урок был хорошо структурирован и проведен на высоком методическом уровне.
#МОАУСОШ17ВзлетайГОгНефтекамск
В рамках декадника «Панорама наставничества» молодой специалист Тимирова К.Д. провела увлекательный открытый урок по истории для пятиклассников, посвященный верованиям древних греков. Урок прошел на одном дыхании, продемонстрировав не только глубокое знание предмета, но и умение молодого педагога увлечь учеников.
Структура урока была выстроена безупречно, а использованные подходы и приемы оказались по-настоящему интересными. Яркая и красочная презентация стала отличным дополнением к живому рассказу учителя. Начав с разгадывания занимательного кроссворда, ученики плавно перешли к основной теме урока. Что особенно ценно, пятиклассники сами активно участвовали в раскрытии темы и постановке целей, что говорит о высокой степени их вовлеченности.
Работа в парах на листочках позволила каждому ученику почувствовать себя частью общего процесса познания. Урок был обогащен межпредметной связью с географией, что помогло лучше представить мир, в котором жили древние греки. Особое внимание было уделено 12 подвигам Геракла, а также богам, чьи истории ожили перед глазами ребят.
Тимирова К.Д. не боялась ставить перед учениками проблемные вопросы, например: «Как повседневная жизнь древних греков влияла на их религиозные верования?». Это стимулировало критическое мышление и побуждало к самостоятельным выводам. Решение исторических задач добавило уроку практической направленности.
В целом, урок получился не только интересным, но и чрезвычайно познавательным, оставив у учеников яркие впечатления и прочные знания о религиозном мире древних греков.
В рамках продолжающейся программы наставничества состоялось интересный урок по литературному чтению во 2 «е» классе. Молодой педагог Валеева К.А. провела урок, посвященный теме «Отношение человека к животным», на примере рассказа Л.Н. Толстого «Котенок».
Урок начался необычно: ребята спели в караоке песню о котенке, что помогло им самостоятельно определить тему занятия и сформулировать его цели. Была установлена связь с музыкой и математикой, что сделало урок более многогранным.
Дети учились анализировать произведение, опираясь на иллюстрации, и даже дали лексическое значение слову «быль». Особое внимание уделялось воспитательным аспектам, формируя у школьников бережное отношение к животным. Перед знакомством с самим рассказом была проведена словарная работа, а затем ребята прослушали аудиоверсию «Котенка».
После первых впечатлений от прослушанного, ученики читали произведение по цепочке и отвечали на важный вопрос: почему рассказ, написанный в 1875 году, остается актуальным и сегодня. Завершилось занятие работой в группах, где ребята проявили себя в разных ролях: «детективы» составляли план произведения, «моралисты» определяли его главную мысль, а «психологи» анализировали чувства, вызванные рассказом.
Урок получился очень насыщенным и продуктивным. Дети активно участвовали в каждом этапе, а в конце смогли самостоятельно оценить свою работу на уроке, используя специальные зачетки.
