В рамках проекта «Панорама наставничества» прошел увлекательный урок русского языка в 3 «Д» классе. Тема занятия, посвященного повторению правописания безударных гласных в корне слова, была сформулирована самими учениками, что сразу же погрузило их в активную работу.
Под руководством учителя Серовой Н.В. урок получился очень насыщенным и познавательным. Ребята с энтузиазмом работали со словарными словами, а затем перешли к творческому заданию: списыванию слов с безударными гласными из стихотворения. Один из учеников продемонстрировал свои знания у доски, четко следуя алгоритму проверки.
Не обошлось и без активной физминутки, где дети закрепляли материал, подбирая однокоренные слова к корням «вод», «лес», «лет». Затем работа продолжилась по учебнику в группах. Ученики обсуждали и анализировали пары слов, требующих внимания к безударным гласным (например, «отварить» — «отворить», «слизал» — «слезал», «увидал» — «увядал»), устно проговаривая проверочные слова.
Особый интерес вызвала работа по карточкам, где каждый мог выбрать задание по своему уровню сложности. После выполнения, ученики самостоятельно проверяли свои ответы. Завершилось занятие дифференцированным домашним заданием, учитывающим индивидуальные потребности каждого
В рамках продолжающейся «Панорамы наставничества» в 3 «Ж» классе прошел увлекательный внеклассный урок под названием «Математический поезд». Учитель Латыпова Е.Р. мастерски организовала настоящее путешествие в мир математики, тесно переплетая его с другими предметами и реалиями жизни.
Ребята отправились в захватывающее путешествие, где каждая «станция» предлагала новые, интересные задания. «Математический поезд» не просто учил решать задачи, но и демонстрировал, как математика связана с окружающим миром, русским языком и даже с местной достопримечательностью – Нефтекамским пассажирским поездом!
Путешествие было насыщенным и разнообразным:
•»Разгоночная» станция помогла разогреть умы и подготовиться к дальнейшим испытаниям.
•На «Терминологической» станции ученики углубили свои знания математических понятий.
•Станция «Тройка» предложила задания, требующие быстроты и слаженности действий.
•»Фольклорная» станция добавила в урок элемент народной мудрости, через задачи, связанные с пословицами или сказками.
•»Шутки» станция, без сомнения, разрядила обстановку и подарила детям улыбки.
•»Задачкино» – это, конечно же, царство разнообразных математических головоломок.
•А «Геометрическая» станция позволила исследовать мир форм и фигур.
Особое внимание было уделено логическим заданиям, которые развивали у детей умение мыслить нестандартно и находить решения.
Занятие получилось по-настоящему интересным, насыщенным и, безусловно, отличным! Ученики 3 «Ж» класса получили не только новые знания, но и заряд позитивных эмоций от такого необычного и познавательного урока.
В рамках декадника «Панорама наставничества», в 2а классе состоялось интересное событие. Молодой специалист, Жанна Александровна Костюшкина, провела открытый урок по предмету «Окружающий мир». Тема занятия была посвящена удивительному миру насекомых, их внешнему виду, способам передвижения и питанию.
Урок начался с игры «Верите ли вы, что…», которая помогла проверить, как ребята усвоили материал, заданный на дом. Затем перед классом встала интересная задача: выяснить, кто такие энтомологи. Разгадав загадку о бабочке, ученики плавно перешли к изучению новой темы. Важно отметить, что сами ребята активно участвовали в постановке целей урока, проявляя инициативу и любознательность.
В ходе занятия была установлена связь с другими предметами: русским языком, где ребята узнали об этимологии слова «насекомое», и изобразительным искусством. Обсуждались строение тела насекомых, а также были повторены правила эффективной работы в команде. Дети с удовольствием собирали пазлы с изображениями насекомых, рассказывали о том, как они передвигаются, и выполняли задания в рабочих листах. Особый интерес вызвал этап, где по звукам нужно было определить, какое насекомое издает тот или иной звук.
Урок не обошел стороной и воспитательный аспект: ребята говорили о важности бережного отношения к насекомым. Завершилось занятие дифференцированным домашним заданием. Благодаря использованию разнообразных приемов и форм работы, урок получился очень насыщенным и увлекательным, оставив у учеников яркие впечатления.
Наша «Панорама наставничества» продолжает радовать яркими событиями! На этот раз в центре внимания – молодой и энергичный учитель физической культуры Андриянов А.Ю., который провел в 6 «Е» классе захватывающий открытый урок под названием «Подвижные игры с элементами баскетбола».
Урок начался с четкого построения, где ребята с готовностью выслушали тему и задачи предстоящего занятия. Затем последовал важный инструктаж по технике безопасности, ведь на уроке физкультуры это – основа основ.
Далее школьники продемонстрировали свою дисциплинированность в строевых упражнениях и разогрелись с помощью общеразвивающих упражнений на месте. Специальные беговые упражнения помогли подготовить тело к более активным действиям.
Настоящее веселье началось с подвижных игр! Ребята с азартом включились в «Салки с мячом» и «Борьбу за мяч», где каждый мог проявить ловкость, скорость и командный дух. Эти игры не только увлекательны, но и отлично развивают координацию и навыки владения мячом, что является прекрасной подготовкой к основам баскетбола.
В конце урока, после активной разминки и игр, было проведено подведение итогов. Ребята смогли оценить свои успехи и понять, чему они научились. Особое внимание было уделено рефлексии – моменту, когда каждый мог поделиться своими впечатлениями и мыслями об уроке.
Судя по отзывам, урок получился по-настоящему интересным и запоминающимся! Андриянов А.Ю. сумел создать атмосферу азарта и вовлеченности, показав, что физическая культура может быть не только полезной, но и невероятно увлекательной.!
#МОАУСОШ17ВзлетайГОгНефтекамск
В рамках декадника «Панорама наставничества», в стенах нашей школы недавно прошел по-настоящему вдохновляющий урок русского языка, который провела молодая и талантливая учительница начальных классов, Алексеева А.С. Тема занятия – «Отрабатываем разбор слова по составу» – была представлена в такой увлекательной форме, что даже самые непоседливые ученики с головой погрузились в мир лингвистики.
С самого начала урока атмосфера была наполнена позитивом и предвкушением чего-то интересного. Вместо привычного объявления темы, Алексеева А.С. предложила ребятам настоящее расследование. Через серию проблемных вопросов, побуждающих к размышлению, ученики самостоятельно пришли к выводу о теме урока и сформулировали его цели. Это был первый шаг к активному вовлечению каждого ребенка в учебный процесс.
Далее последовал захватывающий этап «шпионских записок». Четыре карточки с ошибочными разборами слов стали для ребят настоящим вызовом. Им предстояло выступить в роли детективов, внимательно изучить предложенные варианты и, опираясь на свои знания, найти ошибки и выдвинуть верные доказательства. Такой подход не только закрепил навыки разбора слова по составу, но и развил критическое мышление и умение аргументировать свою точку зрения.
Особое внимание было уделено индивидуальному подходу. Алексеева А.С. чутко реагировала на потребности каждого ученика, предлагая задания разной сложности и оказывая своевременную помощь. Работа со словарным словом «мелькать» в толковом словаре стала еще одним ярким примером того, как можно сделать изучение лексики живым и осмысленным. Ребята не просто искали значение слова, но и учились понимать его оттенки и контекст.
Не обошлось и без командной работы. Упражнение «Алгоритм наизнанку» заставило пары учеников проявить смекалку и логику, чтобы восстановить правильную последовательность действий при разборе слова. А «Слова близнецы» – еще одна парная работа – позволила ребятам не только углубить понимание состава слова, но и научиться видеть тонкие различия между, казалось бы, похожими словами.
Урок был обогащен и межпредметными связями. Элементы окружающего мира гармонично вплелись в канву занятия, делая его еще более многогранным и интересным. Даже физминутка была тематической, позволяя детям размяться и одновременно закрепить пройденный материал в игровой форме.
Работа у доски, столь важная для отработки навыков, также была организована эффективно, давая каждому ученику возможность проявить себя.
В целом, урок Алексеевой А.С. стал настоящим примером того, каким может быть современное начальное образование: насыщенным, интерактивным, полным интересных подходов и, самое главное, ориентированным на ребенка. Такой урок не просто учит, он вдохновляет и зажигает искру познания в глазах юных учеников.
